Bajo el nuevo paradigma la
evaluación debe asumir más funciones, mayor profundidad y mayor cobertura.
Las actividades de evaluación sumativas
y finales deben complementarse con actividades de evaluación formativas y continuas.
La evaluación continua y formativa
orienta también al profesor sobre las fortalezas y debilidades de su actuación
permitiendo reorientar la enseñanza de manera rápida y eficaz.
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